TEORÍA de LA DIAFANÍA COGNITIVA: Enseñanza creativa como mediación dialéctica para el desarrollo las inteligencias múltiples en educación primaria

La Teoría de la Diafanía Cognitiva que aquí se presenta no pretende sumar una etiqueta más al ya extenso vocabulario pedagógico. Pretende, con más modestia y más ambición a la vez, ofrecer una manera distinta de mirar lo que ocurre o no ocurre entre el potencial de un niño y su manifestación en el aula. Es una teoría que nace de la observación paciente de aulas reales, de maestros reales y de estudiantes reales, y que se atreve a proponer que el problema nunca estuvo, del todo, en la inteligencia infantil, sino en la opacidad de los medios que debían dejarla pasar.Este libro invita a la comunidad educativa docentes, formadores, investigadores y familias a repensar la enseñanza primaria no como un proceso de fabricación de saberes, sino como un acto de clarificación mutua entre quien enseña y quien aprende. Que su lectura sirva, sobre todo, para que ningún talento permanezca innecesariamente en la sombra.