Tożsamośc w tekstach refleksyjnych studentów studiów magisterskich na brytyjskim uniwersytecie

Badania nad to¿samo¿ci¿ i autorytetem w tekstach akademickich od lat ciesz¿ si¿ du¿ym zainteresowaniem. Jednak zainteresowanie to skupiäo si¿ g¿ównie na formach tekstów akademickich innych ni¿ teksty refleksyjne, które od lat uwäane s¿ za u¿yteczn¿ strategi¿ u¿wiadamiania studentom ich w¿asnej to¿samo¿ci zawodowej i akademickiej. W niniejszym badaniu, przy u¿yciu oprogramowania do analizy leksykalnej WordSmith Tool 5.0, przeanalizowano konstrukcj¿ to¿samo¿ci autora w tekstach refleksyjnych studentów brytyjskiego uniwersytetu, ujawnion¿ poprzez u¿ycie odniesie¿ do siebie, przechodnio¿¿ i odniesienia. Oprócz to¿samo¿ci opisanych w typologii to¿samo¿ci w akademickich tekstach pisanych przez studentów autorstwa Tang i John (1999), wyniki badania ogólnie wykazäy przyj¿cie przez studentów innej formy to¿samo¿ci, a mianowicie "ja" jako samooceny, co potwierdza dominacja procesów umys¿owych i ogólny brak odniesie¿ w badanych tekstach refleksyjnych. Omówiono implikacje dotycz¿ce tego, jak nale¿y podej¿¿ do badania to¿samo¿ci autora w tekstach akademickich.

Pagina's: 96, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza