Cet ouvrage examine la manière dont les enseignants de langue anglaise, qu'ils soient natifs ou non, traitent les erreurs orales des étudiants à l'université Al-Imam. Il met également en lumière la perception qu'ont les étudiants des corrections apportées par leurs enseignants. Les données ont été recueillies à l'aide d'observations en classe et d'un questionnaire. Les résultats ont montré que les enseignants adoptaient des approches variées dans le traitement des erreurs orales des étudiants. C'est les erreurs phonologiques qu'ils corrigeaient de la manière la plus systématique. Les enseignants non natifs se sont montrés plus tolérants envers les erreurs phonologiques et de contenu que les enseignants natifs.
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