Trasformare i leader nel settore dell'istruzione
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Questo studio esamina le esperienze educative delle persone trans* al fine di applicarle come strumenti pedagogici per assistere i leader educativi nella gestione inclusiva delle scuole. L'analisi di interviste, incontri, diari e poesie ha rivelato che gli adulti trans* possono fungere da risorse e partner per la difesa dei diritti nelle scuole; i dirigenti scolastici possono assumere il ruolo di discenti in contesti di pedagogia pubblica; la pedagogia pubblica può creare un'alleanza strategica che superi le differenze tra intellettuali pubblici trans* e docenti leader; e che esistono diverse applicazioni pratiche nel contesto scolastico dei risultati delle conversazioni tra i partecipanti trans* e i dirigenti scolastici.
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Questo studio esamina le esperienze educative delle persone trans* al fine di applicarle come strumenti pedagogici per assistere i leader educativi nella gestione inclusiva delle scuole. L'analisi di interviste, incontri, diari e poesie ha rivelato che gli adulti trans* possono fungere da risorse e partner per la difesa dei diritti nelle scuole; i dirigenti scolastici possono assumere il ruolo di discenti in contesti di pedagogia pubblica; la pedagogia pubblica può creare un'alleanza strategica che superi le differenze tra intellettuali pubblici trans* e docenti leader; e che esistono diverse applicazioni pratiche nel contesto scolastico dei risultati delle conversazioni tra i partecipanti trans* e i dirigenti scolastici.
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