Учитель в цифровой ловушке или новые гранl

V ramkah dannogo psihologo-pedagogicheskogo issledowaniq klüchewaq problema sosredotochena na izuchenii wliqniq cifrowyh tehnologij na professional'noe wygoranie pedagogicheskih rabotnikow w uslowiqh distancionnogo obucheniq. Vnedrenie onlajn-formatow, nesmotrq na ih ochewidnye preimuschestwa, sformirowalo dlq pedagogow nowuü professional'nuü real'nost', soprqzhennuü s rqdom suschestwennyh wyzowow. V hode issledowaniq ustanowleno, kak informacionnaq peregruzka, neobhodimost' postoqnnoj dostupnosti, tehnicheskaq zawisimost' i deficit neposredstwennogo mezhlichnostnogo obscheniq sposobstwuüt razwitiü ämocional'nogo istoscheniq, depersonalizacii i snizheniü professional'noj produktiwnosti. Analiziruetsq, kakim obrazom ukazannye faktory usugublqüt ranee izuchennuü problemu professional'nogo wygoraniq. Cel'ü raboty qwlqetsq ne tol'ko komplexnyj analiz oboznachennyh wzaimoswqzej, no i razrabotka nauchno obosnowannyh rekomendacij po profilaktike i preodoleniü sindroma professional'nogo wygoraniq pedagogow w uslowiqh cifrowizacii, naprawlennyh na sohranenie ih zdorow'q i powyshenie kachestwa obrazowatel'nogo processa.