Uczenie się i jego mechanizmy neuronalne

Istniej¿ dwie g¿ówne kategorie uczenia si¿: uczenie si¿ nieasocjacyjne i asocjacyjne. Oba typy uczenia si¿ maj¿ podkategorie; na przyk¿ad uczenie si¿ nieasocjacyjne dzieli si¿ g¿ównie na uczenie si¿ przez przyzwyczajenie, uwräliwienie i uczenie si¿ percepcyjne. Uczenie si¿ asocjacyjne dzieli si¿ na uczenie si¿ klasyczne i operacyjne. Ró¿ne grupy neuronów s¿ motywowane w zale¿no¿ci od rodzaju bod¿ców. Przyzwyczajenie wymaga neutralnych i nieszkodliwych bod¿ców, które powoduj¿ zmniejszenie ilo¿ci substancji neuroprzekänikowych w neuronach ruchowych postsynaptycznych, natomiast w przypadku uwräliwienia bod¿ce s¿ biologicznie istotne i powoduj¿ wzrost ilo¿ci substancji neuroprzekänikowych w neuronach ruchowych postsynaptycznych. Bod¿ce wzrokowe zwi¿kszaj¿ plastyczno¿¿ w ró¿nych obszarach kory wzrokowej, a bod¿ce s¿uchowe/somatosensoryczne zwi¿kszaj¿ poziom glutaminianu i acetylocholiny w obszarach kory s¿uchowej. Po treningu bod¿ce warunkowe zwi¿kszaj¿ poziom glutaminianu mi¿dzy neuronami presynaptycznymi i postsynaptycznymi w obwodzie mó¿d¿ku. W odniesieniu do warunkowania operacyjnego rodzaje stymulacji s¿ nagrod¿ lub kar¿ za zachowania. System uczenia si¿ poprzez wzmocnienie lub nagrod¿ wi¿¿e si¿ z dopamin¿ w VTA, a system karania z (5HT) w ciele migdäowatym, hipokampie i korze przedczo¿owej.

Pagina's: 52, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza