Udzielanie informacji zwrotnej na temat wyników w nauce i zachowania

Bior¿c pod uwag¿, ¿e nauczyciele zazwyczaj nie wprowadzaj¿ nowych tematów na lekcjach, dopóki nie upewni¿ si¿, ¿e poprzednie zostäy zrozumiane, oraz ¿e uczniowie nie mog¿ robi¿ post¿pów w nauce, nie maj¿c pewno¿ci, ¿e wykonuj¿ bie¿¿ce zadania prawid¿owo, nie trzeba podkre¿lä znaczenia oceny i informacji zwrotnej na temat wyników. Ksi¿¿ka ta przedstawia wyniki badä nad systemami informacji zwrotnej w szkole ¿redniej w Wielkiej Brytanii. Analizuje mechanizmy stosowane przez szko¿¿ w celu przekazywania rodzicom i uczniom informacji na temat wyników w nauce i zachowania uczniów. Omówiono równie¿ kategorie informacji zwrotnej zawarte w wypowiedziach ustnych nauczycieli w klasie i komentarzach pisemnych, a tak¿e umiej¿tno¿ci i zachowania uczniów stanowi¿ce podstaw¿ oceny i sprawozdawczo¿ci. Opisowe badanie form informacji zwrotnej stosowanych przez nauczycieli b¿dzie miäo wysok¿ warto¿¿ informacyjn¿ nie tylko dla badanej szko¿y - umo¿liwiaj¿c praktykom refleksj¿ i popraw¿ praktyki w klasie - ale przede wszystkim dla innych szkó¿ w Wielkiej Brytanii i innych krajach, które b¿d¿ mog¿y porównä swoje systemy oceny i informacji zwrotnej z systemami zbadanymi i opisanymi w niniejszej publikacji.