Um modelo do processo de ensino-aprendizagem na instrução em laboratório Química: construtivista das melhores práticas ensino Química

Este estudo investigou as práticas de ensino empregadas pelo corpo docente do Sistema Universitário Lyceum na lecionação de laboratório de Química, com o objetivo de atingir os sete objetivos da instrução em laboratório de ciências: a) domínio da matéria, b) raciocínio científico, c) compreensão da complexidade e ambiguidade do trabalho empírico, d) competências práticas, e) compreensão da natureza da ciência, f) interesse pela ciência e pela aprendizagem da ciência, e g) competências de trabalho em equipa. Determinou também em que medida a concretização dos objetivos do ensino em laboratório de ciências se manifestava na a) atitude e motivação dos alunos, b) competências laboratoriais e c) desempenho. Por fim, foi desenvolvido um modelo proposto de processo de ensino-aprendizagem no ensino em laboratório de química, com base nas melhores práticas de ensino identificadas.