UMA ANÁLISE ACADÉMICA DO ENSINO HÍBRIDO: NO SUPERIOR CUBANO A PARTIR DE PERSPECTIVA FILOSÓFICO-PEDAGÓGICA

Este livro analisa o ensino híbrido no ensino superior cubano a partir da perspetiva da filosofia da educação, examinando-o através das suas funções crítica, epistemológica, ético-política e praxiológica. Defende que a hibridação transcende o técnico para constituir um campo onde se reconfiguram objectivos e práticas educativas. No contexto cubano, marcado por uma forte tradição pedagógica socialista e por limitações materiais como a fratura digital, propõe-se um Modelo Cubano de Ensino Híbrido (MCHE). Este modelo baseia-se em princípios de soberania tecnológica, equidade, integração dialética entre o presencial e o virtual e mediação pedagógica crítica. Conclui-se que o ensino híbrido, assimilado de forma criativa e contextual, pode ser uma alavanca para renovar a pedagogia universitária, reforçando a sua missão de formar profissionais críticos e comprometidos com o projeto social da nação.