Uma investigação sobre como a autoavaliação afeta fluência na leitura oral

O objetivo deste estudo foi considerar o impacto do uso de rubricas para autoavaliação da fluência em alunos do primeiro ano. As fontes qualitativas de dados incluíram um diário de pesquisa do professor com notas de observação e reflexões, gravações de áudio dos alunos a ler e respostas de entrevistas informais em grupo. Os dados numéricos incluíram pontuações iniciais e finais de palavras corretas por minuto para cada semana, bem como pontuações iniciais e finais de fraseologia e expressão para cada semana. Os dados foram triangulados e analisados para identificar tendências e tirar conclusões. Os resultados sugeriram que o uso de rubricas de fluência para autoavaliação e o uso de iPads para gravação de voz foram motivadores para os alunos. Os dados também indicaram que os alunos mostraram um crescimento na fluência ao longo das quatro semanas do estudo, especialmente no que diz respeito à expressão. O processo de autoavaliação e o estabelecimento de metas pessoais ajudaram os alunos a estarem mais conscientes da sua fluência e a saberem especificamente no que precisavam trabalhar enquanto praticavam a leitura de forma independente.