Umiej¿tno¿ci przywództwa transformacyjnego i kompleksowe zarz¿dzanie jako¿ci¿

1. Aby promowä i utrwalä istot¿ zrównowäonego rozwoju w odniesieniu do wysokich kwalifikacji kadry kierowniczej uczelni publicznych (SUC) jako kompetentnych mened¿erów, którzy zapewniaj¿ doskonäe wyniki w cäej instytucji akademickiej, nale¿y ¿ci¿le przestrzegä i wdrää zasady programów awansu dla kadry kierowniczej SUC przyj¿te przez PASUC oraz NBC 461. Nale¿y po¿o¿y¿ du¿y nacisk na odpowiednie do¿wiadczenie. 2. Wyniki badania wykazäy, ¿e kobiety pe¿ni¿ce funkcje kierownicze wykazäy si¿ równorz¿dnymi kwalifikacjami w porównaniu z m¿¿czyznami pod wzgl¿dem wyksztäcenia, udziäu w seminariach i odpowiednich szkoleniach; ponadto przegl¿d powi¿zanej literatury i badä uwydatni¿ sukcesy kobiet pe¿ni¿cych funkcje kierownicze jako liderów edukacyjnych, szczególnie w obszarach mi¿kkich aspektów zarz¿dzania okre¿lanych jako "relacje mi¿dzyludzkie", w których przewy¿szäy one swoich m¿skich odpowiedników; nadszed¿ najwy¿szy czas, aby kobietom przyznawano równie¿ równe szanse w procesie selekcji na stanowiska kierownicze w SUC. 3. PASUC powinno d¿¿y¿ do organizowania przez cäy rok szeregu ci¿g¿ych, zorganizowanych programów rozwojowych, takich jak szkolenia stacjonarne, warsztaty, szkolenia w miejscu pracy, seminaria i konferencje, aby zaj¿¿ si¿ kwestiami przywództwa i zarz¿dzania.