Umiejętnośc wykorzystania matematyki w życiu codziennym

Obecnie matematyka nie jest postrzegana jako zbiór abstrakcyjnych poj¿¿ i umiej¿tno¿ci, których nale¿y si¿ nauczy¿, tak jak w przesz¿o¿ci, ale jako "informacje pojawiaj¿ce si¿ w procesie rozwi¿zywania problemów i interpretacji opartej na modelowaniu rzeczywisto¿ci oraz umiej¿tno¿ci rozwijaj¿ce si¿ w ramach tego procesu". Zgodnie z tym rozumieniem celem nauczania matematyki stäo si¿ wyposäenie uczniów w zdolno¿ci matematyczne i umiej¿tno¿ci pozwalaj¿ce na swobodne stosowanie matematyki w niezb¿dnych sytuacjach. Liczba badä dotycz¿cych koncepcji wykorzystania matematyki na poziomie szkolnictwa wy¿szego jest bardzo niewielka. Wychodz¿c od tego, w niniejszym badaniu podj¿to prób¿ obserwacji, w jaki sposób studenci wydziäu matematyki na wydziale nauk ¿cis¿ych i literackich wykorzystuj¿ czyst¿ matematyk¿, której nauczyli si¿ w warunkach rzeczywistych, poprzez wspóln¿ nauk¿. Ponadto w ramach badania dokonano oceny umiej¿tno¿ci wykorzystania matematyki, bior¿c pod uwag¿ zmienne takie jak poziom klasy, p¿e¿ i wyniki w nauce.