Un concetto di movimento per bambini della scuola elementare

L'inattività fisica tra i bambini è un problema crescente, aggravato dalla pandemia COVID-19. Questo studio si proponeva di sviluppare e valutare un concetto di movimento volto a migliorare la competenza motoria dei bambini delle scuole elementari attraverso attività fisiche strutturate. È stato utilizzato un disegno di studio quasi sperimentale, che ha coinvolto un gruppo di intervento (n = 62) e un gruppo di controllo (n = 65). L'intervento consisteva in un programma di movimento di 20 settimane attuato in un ambiente scolastico elementare aperto tutto il giorno. Le abilità motorie sono state valutate utilizzando il test tedesco delle abilità motorie (DMT) e il questionario di attività MoMo. I risultati hanno mostrato miglioramenti significativi in cinque delle sei abilità motorie misurate nel gruppo di intervento (p < .001), con notevoli differenze rispetto al gruppo di controllo. Tuttavia, non sono stati osservati cambiamenti significativi nell'indice di massa corporea (BMI). Questi risultati evidenziano l'efficacia dei programmi di movimento strutturato nel promuovere la competenza motoria e sottolineano la necessità di integrare tali interventi nei programmi scolastici per promuovere l'attività fisica e la salute generale nei bambini.

Pagina's: 100, Paperback, Edizioni Sapienza