Un modello del processo di insegnamento-apprendimento nell'insegnamento laboratorio chimica

Questo studio ha analizzato le pratiche didattiche adottate dal corpo docente del Lyceum University System nell'insegnamento di chimica in laboratorio, al fine di raggiungere i sette obiettivi della didattica di laboratorio scientifico: a) padronanza della materia, b) ragionamento scientifico, c) comprensione della complessità e dell'ambiguità del lavoro empirico, d) competenze pratiche, e) comprensione della natura della scienza, f) interesse per la scienza e per l'apprendimento della scienza, e g) capacità di lavorare in gruppo. Ha inoltre determinato in che misura il raggiungimento degli obiettivi dell'insegnamento di laboratorio scientifico si manifestasse nell'atteggiamento e nella motivazione degli studenti, nelle loro competenze di laboratorio e nei loro risultati. Infine, è stato sviluppato un modello proposto di processo di insegnamento-apprendimento nell'insegnamento di laboratorio di chimica basato sulle migliori pratiche didattiche identificate.