UNE ANALYSE ACADÉMIQUE DE L'ENSEIGNEMENT HYBRIDE: DANS SUPÉRIEUR CUBAIN PERSPECTIVE PHILOSOPHICO-PÉDAGOGIQUE

Cet ouvrage analyse l'enseignement hybride dans l'enseignement supérieur cubain du point de vue de la philosophie de l'éducation, en l'examinant à travers ses fonctions critiques, épistémologiques, éthico-politiques et praxéologiques. Il soutient que l'hybridation transcende la technique pour constituer un domaine où les objectifs et les pratiques éducatives sont reconfigurés. Dans le contexte cubain, marqué par une forte tradition pédagogique socialiste et des limitations matérielles telles que la fracture numérique, un modèle cubain d'éducation hybride (MCHE) est proposé. Ce modèle repose sur les principes de souveraineté technologique, d'équité, d'intégration dialectique entre le face-à-face et le virtuel, et de médiation pédagogique critique. Il conclut que l'enseignement hybride, assimilé de manière créative et contextuelle, peut être un levier pour renouveler la pédagogie universitaire, en renforçant sa mission de formation de professionnels critiques engagés dans le projet social de la nation.