Untersuchungen zu den Standards im Zweitsprachenunterricht

Im Zeitalter des Post-Methodismus in der Sprachpädagogik müssen Lehrkräfte sowohl über theoretische als auch über praktische Kompetenzen verfügen, um ihre berufliche Identitätsentwicklung (PID) zu ergänzen. Diese beiden Konzepte, die sich jeweils in der Kenntnis und der Anwendung von ESL/EFL-Standards niederschlagen, scheinen sich zu ergänzen, auch wenn Ersteres Letzteres nicht unbedingt garantiert, sondern lediglich vorhersagt. Die Studie "Explorations in the Standards of Second Language Teaching", die praktisch im iranischen EFL-Kontext durchgeführt wurde, erweitert hoffentlich den Horizont der TEFL/TESOL-Gemeinschaft hinsichtlich der psychologischen Realität der Standards sowohl aus theoretischer als auch aus praktischer Perspektive und beleuchtet die Hauptströmungen und Realitäten des Fremd- und Zweitsprachenunterrichts im Hinblick auf die Kompatibilität von Theorie und Praxis, wie sie von Lehrkräften und Lernenden zum Ausdruck gebracht werden.