Устная и письменная речь

Otrabatywaütsq älementy, sostawlqüschie model' psihologicheskogo polq, razrabotannuü Yakobom Robertom Kantorom (1975) w otnoshenii formirowaniq psihologicheskogo kak chasti estestwennogo processa razwitiq w ontogeneticheskoj äwolücii cheloweka. Dlq togo chtoby predlozhit' strukturirowannuü formu w processe instruktiwnogo prepodawaniq i obucheniq (Sulzer-Azaroff and Mayer, 1983; Ribes, 2012), obespechiwaq podderzhku teoreticheskogo i prakticheskogo instrumenta w otnoshenii ispol'zowaniq älementow, kotorymi dolzhna obladat' uchebnaq rabota, orientirowannaq na social'noe razwitie, znaniq, powedencheskie nawyki s orientaciej na akademicheskuü uspewaemost' na osnowe didakticheskoj deqtel'nosti chteniq-pis'ma, orientirowannoj na ustno-pis'mennoe wyrazhenie, udowletworenie lichnyh obrazowatel'nyh potrebnostej studenta, institucional'nyh i uchebnyh potrebnostej, a takzhe social'nogo uchastiq, swqzannogo s ispol'zowaniem qzyka w ramkah inklüziwnoj sistemy obrazowaniq.