Utilização de clubes leitura para melhorar a literacia entre alunos com baixo desempenho

Embora a literatura tenha documentado extensivamente os estereótipos do desenvolvimento de comunidades de aprendizagem nas escolas através de clubes de leitura - especialmente para melhorar a literacia - pouco se revela sobre indicadores variados de melhorias, tais como a autoidentificação dos alunos, diálogos autênticos e a transformação de pequenos grupos em comunidades de aprendizagem. A este respeito, os esforços formais para adotar clubes de leitura com o objetivo de melhorar a literacia na Arábia Saudita são simplesmente inexistentes. Este livro apresenta resultados de investigação que procuram explorar o efeito dos clubes de leitura na melhoria da literacia e na construção de uma comunidade de aprendizagem entre alunos do 7.º ano com baixo desempenho no Canadá. Este livro é contextualizado através de uma revisão exaustiva da literatura relacionada e da discussão dos resultados de observações em sala de aula e de entrevistas com os alunos. A conclusão deste trabalho indica relações causais positivas entre a utilização de um clube de leitura como ferramenta de aprendizagem e a construção de uma comunidade de aprendizagem, melhorando assim a literacia. A investigação conclui com implicações para a utilização de clubes de leitura na Arábia Saudita.