Valutazione dell'apprendimento nell'istruzione per giovani e adulti (EJA): Miti, riti realtà

Questo volume propone una riflessione sulle pratiche di valutazione dell'apprendimento attuate nel contesto dell'Educazione di Giovani e Adulti (EJA). Sulla base degli studi di andragogia, il libro si propone di dimostrare che, di fronte ai diversi modi di apprendere delle migliaia di giovani e adulti che frequentano le scuole della modalità EJA, è necessario pensare a diversi modi di agire, incluse le pratiche di valutazione dell'apprendimento. Le realtà emerse dai dialoghi con gli insegnanti che operano con il pubblico dell'EJA indicano una pratica di valutazione condotta in una prospettiva emancipatoria e democratica; tuttavia, persistono gli equivoci concettuali che privilegiano la misurazione e la verifica, trascurando l'apprendimento degli studenti. A questo proposito, si pratica ancora una valutazione ritualistica, che si svolge periodicamente, al fine di soddisfare i requisiti istituzionali. Un mito, qualcosa di ancora incompreso, visto che l'attenzione non è rivolta all'apprendimento.