Die vorliegende Studie unterstreicht die bedeutende Rolle des Strategieunterrichts im Kontext des Sprachunterrichts und des Sprachenlernens. Sie konzentriert sich insbesondere auf die Vermittlung metakognitiver Strategien und deren Wirksamkeit auf das Hörverstehen von EFL-Lernenden. Zudem wird der Zusammenhang zwischen Motivation, dem Einsatz metakognitiver Strategien und der Hörleistung untersucht und es werden pädagogische Schlussfolgerungen gezogen.
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