Les attentes vis-à-vis des structures d'éducation de la petite enfance en Allemagne ont évolué ces dernières années. Cette évolution résulte de divers processus : outre l'activité professionnelle des familles, nos conceptions de la famille ont également évolué et les processus éducatifs dans le domaine de l'éducation de la petite enfance ont gagné en importance. L'importance des relations entre l'enfant, le professionnel et les parents occupe désormais une place de plus en plus centrale pour ceux qui façonnent la pratique pédagogique et y exercent une influence. La personnalité et l'attitude des éducateurs ont une influence sur le travail pédagogique et sur les acteurs qui y participent. Cependant, cette ' attitude ' et son influence sur le travail pédagogique de la petite enfance n'ont pas encore fait l'objet d'une étude empirique directe ; c'est pourquoi de nombreux acteurs impliqués réclament, pour ainsi dire, une attitude aussi professionnelle que possible, sans pour autant s'accorder toujours sur ce qu'ils entendent exactement par là. Cet ouvrage contribue à faire le point sur les approches théoriques actuelles concernant l'attitude dans la pédagogie de la petite enfance, afin d'en dégager une image de l'attitude professionnelle.
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