Violencia urbana y escuelas: perspectivas de los graduados secundaria

El objetivo de esta investigación era identificar respuestas escolares eficaces por parte de alumnos que habían sufrido traumas provocados por la violencia comunitaria. El estudio examinó la victimización indirecta y su impacto en el desarrollo socioemocional, el funcionamiento cognitivo y los resultados psicosociales de siete graduados del distrito escolar de la ciudad de Siracusa. La recopilación y el análisis de datos para el estudio cualitativo fenomenológico trascendental consistió en tres fases: (a) examen de datos agregados, (b) entrevistas semiestructuradas y (c) redacción de memorandos analíticos. Los datos sugieren que existen diferencias de género en la forma en que los estudiantes viven el duelo. Los resultados sugieren que hay cuatro factores principales que contribuyen a que los participantes se gradúen de la escuela secundaria, que son: (a) el sistema de apoyo, (b) la autodeterminación, (c) mantenerse activo y (d) conmemorar a los fallecidos. Se formularon recomendaciones sobre las formas en que el personal escolar puede desempeñar un papel más directo para ayudar a abordar las necesidades socioemocionales de los estudiantes y mantenerlos comprometidos tanto académica como socialmente.

Pagina's: 132, Paperback, Ediciones Nuestro Conocimiento