Vom wissenschaftlichen Wissen zum zu vermittelnden

Der Begriff des Wissens, wie er im Rahmen der didaktischen Umsetzung verwendet wird, spielt eine entscheidende Rolle bei der Definition des Status, den dieses Wissen innerhalb der schulischen Einrichtung und in den Lehrerausbildungsprogrammen einnimmt. So können im Hinblick auf die Didaktik des Fachs Französisch theoretische Referenzen dem Lehrer helfen, seinen Unterricht auszurichten, wobei die Schüler nicht verpflichtet sind, diese zu kennen. Das Ziel dieser Studie ist es daher aufzuzeigen, wie die Lehrkraft im Rahmen der didaktischen Umsetzung die Beziehungen zwischen dem theoretischen Wissen und dem zu vermittelnden Wissen in "La cuiller sale" aus den neuen Märchen von Amadou Kumba herstellen kann. Die Beziehung zwischen den beiden Bereichen - einerseits dem Schulfach, das der Ausbildung der Schüler dient, und andererseits der lehrerspezifischen Ausbildung - ist keineswegs linear oder transparent. Tatsächlich geht es nicht nur darum, das Wissen zu vermitteln, das die Lehrkräfte anschließend an ihre Schüler weitergeben sollen. Es geht auch darum, die Prozesse der Auswahl und Operationalisierung des theoretischen Wissens zu hinterfragen.