Wahrnehmungen von Lehramtskandidaten: und Einstellungen Lehramtskandidaten gegenüber dem Bachelor of Education-Programm vom ersten zum zweiten Jahr

Lehramtskandidaten durchlaufen das Bachelor of Education-Programm und machen dabei eine Vielzahl von Lernerfahrungen. Als solche erleben die Lehramtskandidaten eine Vielzahl von Situationen, Herausforderungen und Emotionen, die ihre Sichtweise auf das Bachelor of Education-Studium und den Lehrerberuf selbst verändern werden. Diese Studie gibt Aufschluss über die Erfahrungen und Wahrnehmungen von Lehramtskandidaten und darüber, wie sich diese zwischen Kandidaten im ersten und zweiten Jahr unterscheiden können. 47 Teilnehmer aus ganz Ontario haben sich freiwillig zur Teilnahme an dieser Studie bereit erklärt. Die Daten in dieser Mixed-Methods-Studie wurden in zwei Phasen ausgewertet. Zunächst wurden die Umfragedaten durch Datenvalidierung, Partitionierung und Kodierung analysiert. In der zweiten Phase wurden die Interviewdaten reduziert und systematisch kodiert, um Themen zu entwickeln. Die Ergebnisse dieser Studie zeigen die am meisten und am wenigsten fesselnden Aspekte der Bachelor of Education-Studiengänge, die dabei hervorgerufenen Emotionen, die Herausforderungen, mit denen man konfrontiert wurde, die wirkungsvollen Komponenten und die Empfehlungen, die die Lehramtskandidaten in Bezug auf Unterrichtsmethoden und -durchführung, Unterstützung und Änderungen haben, die zukünftigen Lehramtskandidaten zur Verfügung gestellt werden sollten.