Wdra¿anie technologii informacyjno-komunikacyjnych przez dyrektorów szkó¿

Celem niniejszej publikacji jest ocena czynników szkolnych wp¿ywaj¿cych na wdräanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) w administracji publicznych szkó¿ ¿rednich w okr¿gu Makadara w Kenii, a w szczególno¿ci ustalenie dost¿pno¿ci zasobów ICT do wykorzystania w administracji publicznych szkó¿ ¿rednich w okr¿gu Makadara; ocena postaw kadry kierowniczej szkó¿ wobec wdräania ICT w administracji publicznych szkó¿ ¿rednich w okr¿gu Makadara; okre¿lenie dost¿pno¿ci wsparcia technicznego w zakresie ICT, które pomagäoby w korzystaniu z tych technologii w administracji publicznych szkó¿ ¿rednich w okr¿gu Makadara; oraz ustalenie poziomu wykorzystania umiej¿tno¿ci zwi¿zanych z ICT w administracji publicznych szkó¿ ¿rednich w okr¿gu Makadara. Badanie wykazäo, ¿e dyrektorzy szkó¿ dysponowali w okr¿gu bardzo niewielk¿ liczb¿ komputerów do pracy administracyjnej. Komputery by¿y wykorzystywane do rejestrowania zapisów do szkó¿, przechowywania danych osobowych uczniów, rejestracji kandydatów do egzaminu KCSE, wprowadzania danych dotycz¿cych ocen uczniów, analizy wyników uczniów, przeprowadzania egzaminów z pisania na klawiaturze, korzystania z internetu oraz do badä dotycz¿cych nauczanych przez nich przedmiotów. Tylko jedna trzecia szkó¿ w okr¿gu posiadäa systemy zarz¿dzania szko¿¿, a tylko jedna szko¿a dysponowäa systemem z dost¿pem do internetu.