¿wiadomo¿¿, perspektywy i praktyki dotycz¿ce wieloaspektowych metod pedagogicznych

Don Mariano Marcos Memorial State University, czo¿owy uniwersytet na pó¿nocy kraju, przyjmuje ró¿norodnych studentów. S¿ w¿ród nich osoby pochodz¿ce z ró¿nych ¿rodowisk, bogate lub biedne, ucz¿szczaj¿ce do szkó¿ prywatnych lub publicznych, pochodz¿ce z pe¿nych lub rozbitych rodzin, zdeterminowane, aby uko¿czy¿ studia, lub beztroskie. Niemniej jednak, dzi¿ki kwalifikacyjnym testom i standardom uczelni, wszyscy s¿ przyjmowani bez ¿adnych czynników dyskryminuj¿cych. W zwi¿zku z tym nauczyciele DMMMSU musz¿ by¿ przygotowani do pracy z tak ró¿norodn¿ grup¿ uczniów. Krótko mówi¿c, jasne jest, ¿e strategie nauczania maj¿ wp¿yw na naszych dwóch g¿ównych interesariuszy, czyli nauczycieli i uczniów, a jednocze¿nie s¿ przez nich ksztätowane. Aby u¿atwi¿ ulepszanie istniej¿cych i tradycyjnych strategii, a tak¿e wprowadzanie nowych konstruktywistycznych podej¿¿, niniejsze badanie jest wäne, szczególnie dla zrozumienia takich strategii nauczania z perspektywy zarówno nauczycieli, jak i uczniów.