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Wie Kinder lernen und warum sie es manchmal nicht tun
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Dieses Buch trifft mitten ins Herz der PISA-Diskussion. Es stellt die Frage, wie Kinder lernen. Aber auch, warum sie es manchmal nicht tun, also die Frage nach der Klärung von Schulversagen. Die Autorin zeigt das Netz von Interaktionen auf, in die das lernende Kind eingesponnen ist: Wie beobachten Lehrer ihre Schüler? Welche individuellen Komponenten bringt ein Schüler mit? Welche Dynamik herrscht in Schulklassen? Das Buch liefert keine Schuldzuweisungen, sondern Analysen, die sich stets an einer Lösung orintieren - für das Kind und den Lehrer.
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Dieses Buch trifft mitten ins Herz der PISA-Diskussion. Es stellt die Frage, wie Kinder lernen. Aber auch, warum sie es manchmal nicht tun, also die Frage nach der Klärung von Schulversagen. Die Autorin zeigt das Netz von Interaktionen auf, in die das lernende Kind eingesponnen ist: Wie beobachten Lehrer ihre Schüler? Welche individuellen Komponenten bringt ein Schüler mit? Welche Dynamik herrscht in Schulklassen? Das Buch liefert keine Schuldzuweisungen, sondern Analysen, die sich stets an einer Lösung orintieren - für das Kind und den Lehrer.
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