Wp¿yw dobrego samopoczucia nauczycieli na rozwój uczniów z ASD: Badanie mieszane dotycz¿ce zwi¿zku mi¿dzy samopoczuciem a post¿pami ASD

Niniejsza ksi¿¿ka analizuje, w jaki sposób dobrostan nauczycieli wp¿ywa na rozwój uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD), koncentruj¿c si¿ na znaczeniu emocjonalnego klimatu klasy, szkolenia nauczycieli i jaköci relacji edukacyjnych. Opieraj¿c si¿ na badaniu mieszanym, które ¿¿czy metody ilöciowe i jaköciowe, analizuje czynniki warunkuj¿ce dobre samopoczucie nauczycieli i ich bezpöredni wp¿yw na uczenie si¿ i rozwój spöeczno-emocjonalny uczniów z ASD.W ksi¿¿ce dokonano przegl¿du g¿ównych ram teoretycznych dotycz¿cych dobrostanu nauczycieli, motywacji, stresu zawodowego, kompetencji emocjonalnych i integracji edukacyjnej. Zawiera równie¿ aktualne dowody na znaczenie samoopieki nauczycieli, wsparcia instytucjonalnego i interwencji edukacyjnych dostosowanych do potrzeb uczniów z ASD.Ksi¿¿ka skierowana jest do nauczycieli, doradców i specjalistów ds. edukacji specjalnej zainteresowanych zrozumieniem zwi¿zku mi¿dzy dobrostanem nauczyciela a reakcj¿ edukacyjn¿ oferowan¿ uczniom z ASD, a tak¿e doskonaleniem praktyki edukacyjnej z perspektywy w¿¿czaj¿cej i opartej na dowodach.