Wp¿yw metod nauczania i nawyków zwi¿zanych z nauk¿ na wyniki uczniów

Czy nauczyciel martwi si¿, jak uwzgl¿dni¿ wszystkie rodzaje inteligencji obecne u uczniów, a nie tylko wybrane rodzaje inteligencji propagowane w tradycyjnej klasie? Czy chcesz zmaksymalizowä wyniki uczniów w nauce? Nale¿y rozwin¿¿ u uczniów przydatne nawyki zwi¿zane z nauk¿. Dlaczego nie! Prowadzi to do marnotrawstwa i stagnacji. W jaki sposób uczniowie mog¿ osi¿gä doskonäe wyniki w nauce? Bardzo wäny jest wybór metod (kierowane dociekanie) oraz zaangäowanie uczniów w nauk¿ materiäów. W niniejszym badaniu uwzgl¿dniono dziäania i ¿wiczenia zorientowane na ucznia w podej¿ciu do nauczania. Badanie to umo¿liwia nauczycielowi dostosowanie si¿ do zró¿nicowanej grupy uczniów i wykorzystanie wielu rodzajów inteligencji; stworzenie w trakcie procesu nauczania/uczenia si¿ mo¿liwo¿ci zdobycia przez uczniów wiedzy naukowej, umiej¿tno¿ci naukowych, a tak¿e odpowiednich postaw. Czy uczniowie maj¿ trudno¿ci z nauk¿ i chc¿ naby¿ umiej¿tno¿ci uczenia si¿, by¿ odpowiedzialni za w¿asn¿ nauk¿? Dobry nawyk uczenia si¿ zaszczepiony w uczniach dziäa cuda, i w¿änie o to chodzi w tym badaniu.