Wp¿yw nauczania strategii pami¿ciowych i kompensacyjnych

Niniejsza ksi¿¿ka ma na celu zbadanie wp¿ywu nauczania strategii pami¿ciowych i kompensacyjnych na rozumienie tekstu pisanego przez iräskich studentów ¿redniozaawansowanych ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego. Niniejsze badanie uzupe¿nia inne badania, obejmuj¿c 53 studentów instytutu i zapewnia kolejn¿ mo¿liwo¿¿ zbadania sytuacji w zakresie nauki j¿zyków w Iranie. Aby zmierzy¿ zdolno¿¿ rozumienia tekstu pisanego przez uczniów przed i po interwencji, przeprowadzono test TOEFL w cz¿¿ci po¿wi¿conej czytaniu jako test przed i po badaniu. Analiza wyników badania wykazäa, ¿e uczestnicy grupy eksperymentalnej, którzy otrzymali wyräne wskazówki dotycz¿ce strategii, uzyskali lepsz¿ ¿wiadomo¿¿ i wykorzystanie swoich strategii podczas czytania, co doprowadzi¿o do zwi¿kszenia rozumienia tekstu pisanego w j¿zyku obcym w porównaniu z grup¿ kontroln¿. W rzeczywisto¿ci osi¿gn¿li oni lepsze wyniki ni¿ grupa kontrolna.