Wplyw problemów spolecznych na osiągnięcia szkolne dziewcząt z mniejszości narodowych

Po uzyskaniu niepodleg¿o¿ci przez Indie, kiedy utworzono konstytucj¿, w artykule 45 konstytucji wprowadzono przepis zapewniaj¿cy bezp¿atn¿ i obowi¿zkow¿ edukacj¿ wszystkim obywatelom Indii. Oczekiwano, ¿e edukacja powinna by¿ ¿atwo dost¿pna dla ch¿opców i dziewcz¿t w kraju. To badanie b¿dzie pomocne w tym kierunku. Kilka lat temu w naszym fundamentalistycznym spo¿ecze¿stwie dominowali m¿¿czy¿ni, którzy byli odpowiedzialni za zdobycie wyksztäcenia i podj¿cie jakiegokolwiek zawodu lub biznesu, podczas gdy wierzono, ¿e kobiety powinny pozostä w czterech ¿cianach swoich domów, wychowywä dzieci, a tym samym trzymä si¿ z dala od edukacji. Takie przekonania panowäy w cäym naszym spo¿ecze¿stwie. Badania te b¿d¿ równie¿ przydatne do zmiany i poprawy takich przekonä. Ze wzgl¿du na system "Parda" w spo¿ecze¿stwie muzu¿mäskim, odsetek edukacji w¿ród kobiet muzu¿mäskich jest bardzo niewielki. Badania te pos¿u¿¿ jako przewodnik w rozwi¿zywaniu problemów zwi¿zanych z edukacj¿ muzu¿mäskich dziewcz¿t. Wnioski i sugestie p¿yn¿ce z tego badania b¿d¿ przydatne w komunikowaniu problemów spo¿ecznych muzu¿mäskich dziewcz¿t. Badania te pomog¿ nauczycielom, organizacjom spo¿ecznym, przywódcom religii i rz¿dowi.