Wplyw różnych rodzajów lodolamaczy na mówienie uczniów

Niniejsze badanie ma na celu zbadanie wp¿ywu lodo¿amaczy jako zaj¿¿ w klasie na mówienie w j¿zyku obcym. Wyniki wykazäy, ¿e uczestnicy grupy eksperymentalnej, którzy otrzymali leczenie lodo¿amaczy, znacznie poprawili wyniki w te¿cie mówienia. W analizie danych ilo¿ciowych badacz zmierzy¿ równie¿ wp¿yw lodo¿amaczy na cztery czynniki: s¿ownictwo, gramatyk¿, wymow¿ i p¿ynno¿¿. Opisowa analiza czynnikowa wykazäa pozytywny wp¿yw lodo¿amaczy na popraw¿ wszystkich czterech czynników, przy czym wp¿yw na wymow¿ i p¿ynno¿¿ by¿ wi¿kszy ni¿ na s¿ownictwo i gramatyk¿. Ponadto udowodniono, ¿e dzi¿ki zastosowaniu ¿wicze¿ prze¿amuj¿cych lody stopie¿ poprawy u m¿¿czyzn i kobiet by¿ dok¿adnie taki sam. Wreszcie, wywiad z nauczycielami przeprowadzony w ramach badania wykazä, ¿e jako strategia komunikacyjna, stosowanie lodo¿amaczy u¿atwia komunikacj¿ ustn¿ mi¿dzy uczniami i jest dobrym sposobem na omini¿cie barier j¿zykowych.