Wspieranie autonomii ucznia poprzez stosowanie podejścia opartego na procesie pisania

Pisanie ma ogromny potencjä w zakresie wspierania rozwoju autonomii ucznia, zw¿aszcza gdy stosuje si¿ odpowiednie podej¿cie pedagogiczne. Niniejsza ksi¿¿ka zawiera opis badania, w którym zbadano wp¿yw programu pisania opartego na wielokrotnym redagowaniu tekstów i wzajemnej ocenie na rozwój umiej¿tno¿ci i postaw autonomicznych w¿ród m¿odych osób ucz¿cych si¿ pisania w j¿zyku angielskim jako j¿zyku obcym. W szczególno¿ci wyniki badä przeprowadzonych w dwóch klasach tej samej szko¿y dla dziewcz¿t, z których jedna by¿a prowadzona przez nauczyciela b¿d¿cego native speakerem j¿zyka angielskiego (NET), a druga przez lokalnego nauczyciela j¿zyka angielskiego (LET), rzucaj¿ nieco ¿wiat¿a na to, jak ró¿nice kulturowe mog¿ wp¿ywä na wyniki podej¿cia pedagogicznego. Omówiono implikacje dla dalszych badä.