Wykorzystanie zasobów kulturowych przez wychowawców przedszkolnych

Szko¿a przedszkolna stanowi pocz¿tek formalnej edukacji w Kenii. Badania wskazuj¿, ¿e dzieci, które otrzymuj¿ wysokiej jako¿ci edukacj¿ przedszkoln¿, maj¿ lepszy start w ¿yciu. Jest równie¿ oczywiste, ¿e wczesny kontakt z materiäami dydaktycznymi dostosowanymi do danej kultury i ich wykorzystanie przygotowuj¿ dzieci do dobrego przystosowania si¿ do ¿ycia. Dzieci nabywaj¿ równie¿ umiej¿tno¿ci rozwi¿zywania problemów, które s¿ wäne w codziennym ¿yciu. Pedagogika dostosowana do danej kultury zapewnia uczniom mo¿liwo¿¿ zachowania to¿samo¿ci kulturowej przy jednoczesnym osi¿ganiu sukcesów w nauce. Pomimo wielu badä przeprowadzonych na temat wykorzystania materiäów dydaktycznych w szko¿ach podstawowych, ¿rednich i kolegiach nauczycielskich, niewiele wiadomo na temat sytuacji w przedszkolach. Badanie miäo na celu okre¿lenie zwi¿zku mi¿dzy wykorzystaniem materiäów dydaktycznych dostosowanych do kontekstu kulturowego przez nauczycieli przedszkolnych a czynnikami, które maj¿ wp¿yw na ich stosowanie. Grupa docelowa Nauczyciele, instytucje zajmuj¿ce si¿ wczesn¿ edukacj¿ oraz osoby zainteresowane zrozumieniem procesu uczenia si¿ dzieci.