Wyzwanie na przysz¿o¿¿: nauczyciel stosuj¿cy podej¿cie inkluzywne: stosujący podejście inkluzywne

W publikacji podkre¿lono, ¿e podstawow¿ potrzeb¿ krajów europejskich i cäego ¿wiata, maj¿c¿ na celu zapewnienie zrównowäonego rozwoju i sprawiedliwo¿ci spo¿ecznej, jest wdräanie skutecznych polityk integracyjnych skierowanych do wszystkich uczniów, a zw¿aszcza do tych znajduj¿cych si¿ w niekorzystnej sytuacji. Nie tylko otoczenie b¿dzie sprzyjäo integracji, ale tak¿e nauczyciel stanie si¿ bardziej otwarty na integracj¿. Dlatego te¿ obecnie nauczyciel b¿dzie wspierä proces nauczania i uczenia si¿, aby zapewni¿ sukces edukacyjny wszystkim uczniom. Autorka opisuje eksperyment, który przeprowadzi¿a z uczniami maj¿cymi specyficzne trudno¿ci w uczeniu si¿. Celem eksperymentu jest wykazanie, ¿e proces ksztäcenia jest powi¿zany zarówno z indywidualnymi cechami uczenia si¿ uczniów, jak i ze zdolno¿ci¿ nauczyciela do dostosowania sposobu nauczania w celu zmiany cech ucznia zaobserwowanych na pocz¿tku. W ten sposób budujemy wiedz¿, która utrzymuje si¿ w czasie. Wyniki sugeruj¿, ¿e testowane strategie dydaktyczne sprzyjaj¿ nauce ró¿nych przedmiotów, gdy nauczyciel stosuj¿cy podej¿cie integracyjne wykorzystuje strategie metapoznawcze w odniesieniu do wszystkich uczniów w klasie oraz dzieli si¿ z nimi wynikami oceny formatywnej.