Zarządzanie przestrzenią szkolną

Niniejsza rozprawa powstäa z potrzeby opracowania pedagogiki doskonäo¿ci w szkole, w ramach innowacyjnego ruchu praktyk, dziää i szkole¿, w którym uczestnicz¿ wszyscy interesariusze. Konieczne jest wywo¿anie znacz¿cych zmian u uczniów i pobudzenie szko¿y do szerzenia etyki, polityki, estetyki i spraw spo¿ecznych. W spo¿ecze¿stwie opartym na wiedzy profesjonali¿ci s¿ wykwalifikowani, zmotywowani, pomys¿owi, kreatywni, proaktywni, przedsi¿biorczy, etyczni i przeksztäcaj¿ informacje w wiedz¿. Budowanie dialogu w szkole, identyfikowanie czynników wp¿ywaj¿cych na jako¿¿ nauczania ma fundamentalne znaczenie. Przeprowadzono badanie i analiz¿ (na miejscu) grupy szkó¿ i zaproponowano humanistyczne, techniczne i spo¿eczne podej¿cie do transformacji, obejmuj¿ce wszystkie zainteresowane strony (interesariuszy). Nadzieja, ¿e organizacja sama zdo¿a si¿ zmieni¿, ma kluczowe znaczenie. W tym celu pilnie potrzebny jest realny, zbiorowy projekt edukacyjny, który przyczyni si¿ do doskonalenia ksztäcenia nauczycieli, rodziców, uczniów i pomocników oraz proaktywnego i humanitarnego przywództwa. Wszyscy musz¿ wspó¿pracowä, aby angäowä, uczy¿ i podejmowä dziäania.

Pagina's: 116, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza