Zelfsturing in de klas

Effectieve zelfsturing in de klas

Effectieve zelfsturing is essentieel voor een succesvolle leerervaring en het ontwikkelen van positief gedrag bij leerlingen. Een kind brengt veel tijd door op school, wat betekent dat deze omgeving van grote invloed is op de werking van de hersenen en de ontwikkeling van zelfsturing. In dit praktische boek wordt onderzocht hoe leerkrachten de zelfsturing van hun leerlingen kunnen bevorderen en hoe ze een omgeving kunnen creëren die de ontwikkeling van deze vaardigheden ondersteunt.

De kracht van zelfsturing

Zelfsturing is het resultaat van verschillende factoren, zoals executieve functies, aandacht, rust en emotionele stabiliteit. Het vermogen om zelf aan de slag te gaan met opdrachten en te begrijpen wat er nodig is om een taak succesvol uit te voeren, is een cruciaal onderdeel van het leerproces. Het boek biedt handvatten voor leerkrachten om deze vaardigheden bij leerlingen te stimuleren.

Praktische handvatten voor leerkrachten

In dit boek worden diverse strategieën en methoden gepresenteerd die leerkrachten direct in de klas kunnen toepassen. Herkenbare voorbeelden uit de dagelijkse lespraktijk helpen om de theorie om te zetten in praktische actie. De lezer wordt voorzien van praktische tips en informatie die het mogelijk maken om effectief in te spelen op de behoeften van leerlingen. Er zijn ook werkbladen beschikbaar achterin het boek, die direct gebruikt kunnen worden voor het bevorderen van zelfsturing in de klas.

Invloed van leerkrachten op zelfsturing

Een belangrijk aspect dat wordt besproken, is de rol van de leerkracht zelf. De eigen zelfsturing van een leerkracht heeft namelijk een significante invloed op het gedrag en de ontwikkeling van leerlingen. Door inzicht te krijgen in de eigen emoties, aandacht en executieve functies, kunnen leerkrachten een voorbeeldfunctie vervullen en hun leerlingen beter begeleiden bij het ontwikkelen van zelfsturing.

Over de auteur

Diana Smidts, de auteur van dit boek, is GZ-psycholoog en neuropsycholoog, en werkt als orthopedagoog. Ze is oprichter van KinderPsy, een praktijk voor kind- en jeugdpsychologie, en van KinderPsy Educatie, een trainingsbureau voor onderwijsprofessionals. Samen met Mariëtte Huizinga heeft ze eerder het boek "Gedrag in uitvoering" geschreven, wat ook bijdraagt aan haar expertise in de educatieve sector.

Conclusie

"Zelfsturing in de klas" biedt leerkrachten de middelen en inzichten om de zelfsturing van hun leerlingen effectief te bevorderen. Met een focus op executieve functies, aandacht en emotionele rust, wordt dit boek een waardevolle gids voor iedere onderwijsprofessional die streeft naar het beste voor zijn of haar leerlingen.