Zwischenmenschliche Kommunikation und Friedenserziehung.: Im schulischen Umfeld in der Gemeinde Ibanda

Diese Abschlussarbeit analysiert die Rolle der Kommunikation in der Friedenserziehung an Grundschulen der Gemeinde Ibanda in der Stadt Bukavu in der Demokratischen Republik Kongo. Vor dem Hintergrund sozialer und kultureller Spannungen zeigt sie, dass die nachhaltige Schaffung von Frieden eine pädagogische Kommunikation erfordert, die auf Dialog, Zuhören und Toleranz basiert. Die Studie verfolgt einen qualitativen Ansatz, der auf halbstrukturierten Interviews mit fünf Schulleitern und zwanzig Lehrkräften basiert. Die Ergebnisse zeigen, dass Kommunikation maßgeblich zum Aufbau einer Friedenskultur beiträgt, insbesondere durch den Unterricht in Staatsbürgerkunde und Moral, Schulversammlungen und die täglichen Interaktionen zwischen Lehrkräften und Schülern. Allerdings bestehen weiterhin mehrere Schwierigkeiten, darunter der Mangel an Fortbildungen zur gewaltfreien Kommunikation, autoritäre Erziehungsmethoden, überfüllte Klassen und ein unzureichender Dialog zwischen Schule und Familien. Die Studie empfiehlt die Fortbildung der Lehrkräfte, die Gründung von Friedensclubs, die Stärkung des Dialogs zwischen Schule und Familie sowie den Einsatz partizipativer pädagogischer Ansätze.