A integração dos conhecimentos adquiridos na produção do texto narrativo: O caso alunos 6.º ano ensino básico Tunísia

O francês é a primeira língua estrangeira ensinada na Tunísia. O seu ensino tem início nas escolas primárias a partir dos 8 anos de idade. A abordagem recomendada é a APC. Esta abordagem caracteriza-se por uma abordagem integrativa que assenta na implementação de um processo de aprendizagem que permite mobilizar conhecimentos e competências para resolver situações-problema. Os professores são chamados a propor aos seus alunos, durante as sessões de aprendizagem, situações de integração que os possam ajudar a reaproveitar os conhecimentos adquiridos na produção de textos coerentes. No entanto, os alunos principiantes encontram muitas dificuldades neste tipo de exercício. Daí a seguinte questão: as sequências didáticas propostas pelos professores durante as sessões de integração permitem aos alunos integrar efetivamente os seus conhecimentos na produção de um texto narrativo? Esta obra será composta por três capítulos: 1. conceptual, 2. experimental, 3. prático. Este manuscrito destina-se a professores que enfrentam dificuldades na conceção de sequências didáticas com o objetivo de produzir narrativas.