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A introdução da aula como parte essencial do ensino: Um estudo qualitativo-empírico

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Bol O início da aula oferece inúmeras possibilidades para estimular os alunos e motivá-los para qualquer tipo de conteúdo. Assim, esta primeira fase constitui um passo decisivo para o sucesso das aulas. Os estudantes de formação de professores adquirem esta e outras perceções através da sua prática regular em diversas escolas. Coloca-se agora a questão de saber em que medida conseguem refletir sobre as suas experiências e aplicá-las no planeamento futuro das aulas. No âmbito deste estudo, pretende-se explicar este aspeto e aprofundar a teoria em torno do início da aula, dos modelos de fases e da reflexão.

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O início da aula oferece inúmeras possibilidades para estimular os alunos e motivá-los para qualquer tipo de conteúdo. Assim, esta primeira fase constitui um passo decisivo para o sucesso das aulas. Os estudantes de formação de professores adquirem esta e outras perceções através da sua prática regular em diversas escolas. Coloca-se agora a questão de saber em que medida conseguem refletir sobre as suas experiências e aplicá-las no planeamento futuro das aulas. No âmbito deste estudo, pretende-se explicar este aspeto e aprofundar a teoria em torno do início da aula, dos modelos de fases e da reflexão.

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