A prática dos professores na utilização de contos para ensinar competências leitura

O principal objetivo deste estudo é explorar a prática de professores e alunos na utilização de contos para ensinar e aprender competências de leitura. O objeto do estudo foram os alunos e professores da Escola Secundária Atse Naod. Foram selecionados através de amostragem aleatória simples. Os resultados indicaram que a maioria dos alunos estava ciente do seu papel na utilização de contos, mas tinha pouca consciência do papel dos seus professores. Além disso, alguns alunos não estavam a envidar esforços para melhorar as suas competências de leitura em inglês através de contos. O estudo revelou também alguns problemas que impedem o esforço dos alunos na utilização de contos: falta de competências básicas em inglês, falta de confiança na utilização de contos e dificuldades linguísticas. À luz destes resultados, recomenda-se que os professores sejam encorajados a utilizar contos para desenvolver as competências de leitura dos alunos, integrando todas as competências e incorporando lições práticas no seu processo de ensino-aprendizagem. Além disso, as comunidades escolares devem disponibilizar livros de contos em quantidade suficiente e incentivar os alunos a ler contos, a fim de promover o desenvolvimento das competências de leitura dos alunos.