ANÁLISE DA APRENDIZAGEM PARA O PARADIGMA TECNOLÓGICO TRANSDISCIPLINAR: Uma nova racionalidade transcomplexa na tecnologia educativa

Este trabalho propõe uma exploração epistemológica, filosófica e metodológica da Learning Analytics como um processo educativo, situado no contexto do Ecossistema Educativo Digital Universitário. A sua perspetiva baseia-se numa racionalidade transdisciplinar que integra dimensões epistemológicas, ontológicas, axiológicas e teleológicas orientadas para o desenvolvimento de competências conectivas que favorecem novas formas de pensar e aprender em ambientes tecnológicos dinâmicos. Revela uma abordagem que favorece a construção de redes de significado e a interligação entre alunos, professores e espaços digitais como um mecanismo evolutivo para a transformação da prática educativa. Afirma: "Educar não é transmitir, mas ligar pensamentos, experiências e estratégias para alargar os horizontes da aprendizagem". Esta visão crítica convida-nos a repensar a educação universitária a partir de quadros filosóficos mais amplos, promovendo cenários de aprendizagem que respondam aos desafios do presente sem renunciar à profundidade do seu objetivo formativo.