L'ANALISI DELL'APPRENDIMENTO AL PARADIGMA TECNOLOGICO TRANSDISCIPLINARE: Una nuova razionalità transcomplessa nella tecnologia educativa

Questo lavoro propone un'esplorazione epistemologica, filosofica e metodologica della Learning Analytics come processo educativo, situato nel contesto dell'ecosistema educativo digitale universitario. La sua prospettiva si basa su una razionalità transdisciplinare che integra dimensioni epistemologiche, ontologiche, assiologiche e teleologiche orientate allo sviluppo di competenze connettive che favoriscono nuovi modi di pensare e apprendere in ambienti tecnologici dinamici. Il documento rivela un approccio che favorisce la costruzione di reti di significato e l'interconnessione tra studenti, insegnanti e spazi digitali come meccanismo evolutivo per la trasformazione della pratica educativa. Afferma: "Educare non è trasmettere, ma connettere pensieri, esperienze e strategie per espandere gli orizzonti dell'apprendimento". Questa visione critica ci invita a ripensare l'istruzione universitaria a partire da quadri filosofici più ampi, promuovendo scenari di apprendimento che rispondano alle sfide del presente senza rinunciare alla profondità del suo scopo formativo.