Apprendre en bougeant dans les cours de français à l'école primaire: Fondements théoriques et mise ¿uvre pédagogique

Ce travail porte sur la présentation des différentes facettes de l'apprentissage par le mouvement. Depuis quand le mouvement est-il intégré dans la pédagogie ? Quels sont les aspects du concept d'' apprentissage en mouvement ' d'Illi Urs ? Dans quelle mesure ce concept a-t-il évolué et pour quelles raisons est-il mis en pratique ? Est-il davantage appliqué dans les écoles primaires ou dans les établissements secondaires ? Une fois ces questions abordées, l'accent sera mis plus particulièrement sur l'enseignement des langues étrangères. Dans quelle mesure l'apprentissage par le mouvement est-il utilisé dans l'enseignement des langues étrangères ? Quelles approches existent et quelles fonctions l'apprentissage par le mouvement peut-il remplir ? Dans la partie empirique qui suit, des entretiens permettront de déterminer si les professeurs de français du primaire intègrent le mouvement dans leurs cours, et si oui, comment cela se traduit-il et quelle est leur attitude vis-à-vis de l'apprentissage par le mouvement.