Badanie skuteczności tezaurusa

Niniejsze badanie miäo na celu zbadanie zwi¿zku mi¿dzy efektem uczenia si¿ tezaurusów przez uczniów EFL a ich umiej¿tno¿ci¿ rozumienia ze s¿uchu. W tym celu badacz rozwäa znaczenie znajomo¿ci tezaurusów i ich wp¿yw na zdolno¿¿ rozumienia ze s¿uchu iräskich uczniów EFL. Pomimo szerokiego zakresu obszarów badanych w badaniach nad strategiami s¿uchania, brakuje badä dotycz¿cych konkretnie tego, jak wykorzystanie strategii s¿uchania rozwija si¿ lub zmienia w czasie w przypadku braku wyränego treningu strategii. Dlatego te¿, aby pomóc osobom ucz¿cym si¿ j¿zyka w poprawie ich umiej¿tno¿ci rozumienia ze s¿uchu, nale¿y zwróci¿ szczególn¿ uwag¿ na poszerzanie s¿ownictwa. Je¿li chodzi o zwi¿zek mi¿dzy znajomo¿ci¿ s¿ów w j¿zyku drugim lub obcym a umiej¿tno¿ci¿ rozumienia ze s¿uchu, istniej¿ równie¿ badania, cho¿ nieliczne, które pokazuj¿, ¿e posiadanie dobrej wiedzy leksykalnej mo¿e mie¿ pozytywny wp¿yw na rozumienie ze s¿uchu. W rzeczywisto¿ci badanie s¿ownictwa mówionego zawsze by¿o trudniejsze ni¿ s¿ownictwa pisanego. Wynika to z dwóch wänych cech, które odró¿niaj¿ j¿zyk mówiony od pisanego.