Bariery wp¿ywaj¿ce na studentów pochodzenia Hmong w szkolnictwie wy¿szym

W niniejszym badaniu jako¿ciowym przeanalizowano histori¿ osobist¿ i czynniki ryzyka, które maj¿ wp¿yw na studentów pochodzenia hmong w szkolnictwie wy¿szym z perspektywy samych studentów. Do udziäu w badaniu zaproszono dziesi¿ciu studentów pochodzenia hmong (pi¿ciu m¿¿czyzn i pi¿¿ kobiet) z Uniwersytetu Minnesota w Twin Cities. Uczestnikom zadano seri¿ pytä otwartych. Dane przeanalizowano za pomoc¿ analizy tre¿ci. Najpierw opracowano kategorie na podstawie odpowiedzi udzielonych w wywiadach, a nast¿pnie powi¿zano je z wcze¿niejsz¿ literatur¿ przedmiotu. Po 40 latach ¿ycia w Stanach Zjednoczonych cz¿onkowie spo¿eczno¿ci Hmong nadal napotykaj¿ wiele wyzwä w szkolnictwie wy¿szym, g¿ównie z powodu konfliktów wewn¿trznych (barier kulturowych) i zewn¿trznych (¿rodowiska akademickiego). Akulturacja jest ci¿g¿ym procesem, w którym osoby i rodziny przyjmuj¿ ró¿ne strategie w ró¿nych momentach i musz¿ radzi¿ sobie z ró¿nymi problemami ¿yciowymi; dlatego te¿ pracownicy socjalni i inni specjali¿ci musz¿ posiadä wiedz¿ na temat aktualnej literatury dotycz¿cej skutecznego pomagania tej populacji.

Pagina's: 76, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza