Comprendere la costruzione dell'identità dell'insegnante: Casi di studio relativi a insegnanti inglese in Cina

L'identità dell'insegnante è un tema di crescente interesse nella ricerca nel campo della formazione e dello sviluppo professionale degli insegnanti. L'identità dell'insegnante, in quanto processo continuo, mutevole e dinamico, è complessa e sfaccettata. Di conseguenza, la percezione che gli insegnanti hanno della propria identità varia a seconda delle diverse prospettive e subisce un processo di trasformazione con l'accumularsi delle loro esperienze didattiche. Il processo di trasformazione è, di fatto, il processo di costruzione del modo in cui essi percepiscono se stessi - le loro identità. Il presente studio prende come casi di studio tre insegnanti di inglese come lingua straniera (EFL) con esperienze didattiche di diversa durata. Attraverso l'osservazione della loro attività didattica e una serie di interviste, lo studio mira a indagare: 1) In che modo gli insegnanti percepiscono la propria identità? 2) Come cambiano queste percezioni e se tale processo di cambiamento influisce sul comportamento degli insegnanti? 3) Quali sono le possibili fasi o tappe di tale processo? 4) Quali sono i possibili fattori che influenzano il processo di costruzione dell'identità?