Création de matériel pédagogique pour les apprenants adultes en anglais: Interaction, authenticité et corpus oraux

Cet ouvrage présente les détails d'une étude qui s'est penchée sur les besoins des apprenants adultes en anglais (ELL) qui étudient l'anglais dans des établissements d'enseignement supérieur communautaires aux États-Unis. L'étude a été menée dans l'ouest de la Caroline du Nord, où des administrateurs, des enseignants et des étudiants de trois établissements d'enseignement supérieur communautaires différents ont été interrogés. Les entretiens ont révélé que les apprenants dans ce contexte souhaitent avant tout améliorer leurs compétences à l'oral et à l'écoute afin de mieux communiquer dans les situations qu'ils rencontrent régulièrement. Des recherches approfondies sur l'enseignement efficace de l'anglais aux ELL adultes ont permis d'établir des critères pour les supports pédagogiques qui seraient bénéfiques à ce groupe d'apprenants. Des évaluations de manuels scolaires ont été créées et appliquées aux manuels couramment utilisés dans tous les collèges communautaires participants, ainsi qu'à un manuel basé sur un corpus créé à partir du Cambridge Corpus of Spoken North American English et non utilisé dans aucun des collèges. Les recherches menées dans le cadre de cette étude sont présentées dans cet ouvrage, ainsi que des suggestions pour la création de manuels et de programmes informatiques qui répondront mieux aux besoins de cette population d'apprenants.