Cyfrowe zasoby edukacyjne w szkolnictwie

Ksi¿¿ka ta sugeruje, ¿e technologie informacyjno-komunikacyjne (ICT) mog¿ by¿ wykorzystywane do wspierania wymaganych programów nauczania w szko¿ach podstawowych i ¿rednich. W ramach badania zbadano postawy i opinie dotycz¿ce wykorzystania cyfrowych technologii edukacyjnych w szkolnictwie. Metodologia badania ¿¿czy¿a spostrze¿enia dotycz¿ce tempa innowacyjno¿ci technologicznej i modeli akceptacji technologii w celu zrozumienia uzasadnienia dalszych inwestycji w ICT w ramach obowi¿zkowej edukacji. Analiza ilo¿ciowa wykazäa, ¿e nauczyciele byli zaangäowani w wykorzystywanie technologii cyfrowych w szkole. Badanie to wykazäo, ¿e m¿odsi nauczyciele coraz cz¿¿ciej korzystali z cyfrowych zasobów edukacyjnych. Podobnie, badania jako¿ciowe wykazäy, ¿e uczniowie cenili zasoby cyfrowe. Uwäali, ¿e nauka korzystania z technologii w szkole przynosi im wiele korzy¿ci. Ogólnie rzecz bior¿c, respondenci twierdzili, ¿e cyfrowe zasoby edukacyjne wzbogaci¿y ich dotychczasow¿ wiedz¿, umiej¿tno¿ci i kompetencje, które by¿y istotne dla ich przysz¿ych perspektyw zatrudnienia.