Dat Doe Je Toch Niet Alleen?! - Van Zelfregulerend Leren Naar Samen (regu)leren - Paperback

Was jij vroeger eigenaar van je leerproces? Was jij een autonome, intrinsiek gemotiveerde, doelgerichte, reflectieve, zelfsturende student met volledige regie over je eigen leerproces? Waarschijnlijk niet. Ondanks dat deze eigenschappen vaak terugkomen in de visies van opleidingen, roept het de vraag op: hoe ‘zelf’ is zelfregulerend leren eigenlijk?

Co-regulerend leren

In dit boek wordt het belang van sociale interactie in het leerproces onderstreept. Leren is immers geen op zichzelf staand proces; het vindt plaats binnen een onderwijscontext waarin niet alleen studenten, maar ook docenten actief deelnemen aan het leerproces. Daarom pleiten de auteurs voor het concept van 'co-regulerend leren'. Dit houdt in dat iedereen, zowel student als docent, bijdraagt aan de regulatie van het leerproces van elkaar.

Praktische handvatten

Het boek biedt een grondige verkenning van het principe van co-regulatie, evenals aanverwante concepten. Het biedt praktische richtlijnen voor het ontwerpen van onderwijs dat co-regulatie als uitgangspunt neemt. De auteurs presenteren concrete handvatten en sprekende casuïstiek om deze aanpak in de dagelijkse praktijk succesvol toe te passen. Lezers krijgen inzicht in hoe ze hun onderwijs kunnen vormgeven, met als doel een stimulerende leeromgeving te creëren waarin samenwerking en interactie centraal staan.

Balans tussen sturing en autonomie

Een belangrijk thema dat in het boek aan bod komt, is de balans tussen te veel en te weinig sturing in het leerproces. Te veel sturing kan de motivatie van studenten ondermijnen, terwijl te weinig sturing leidt tot doelloosheid en gebrek aan grip op het leerproces. Co-regulatie fungeert als een kader dat deze balans in stand houdt, waardoor zowel autonomie als ondersteuning geoptimaliseerd worden.

Over de auteurs

Barend Last, een bestsellerauteur, docent en expert in onderwijsinnovatie, en Derk Bransen, die promoveerde aan de Universiteit Maastricht op het gebied van werkplekleren in de geneeskundeopleiding, hebben samen dit waardevolle boek geschreven. hun gecombineerde expertise maakt dit werk tot een onmisbare bron voor iedereen die betrokken is bij onderwijsinnovatie en het verbeteren van leerprocessen.

Met dit boek bieden de auteurs niet alleen theoretische kaders, maar ook praktische tools die het onderwijs kunnen transformeren. Het is een essentieel naslagwerk voor zowel docenten als studenten die het leerproces gezamenlijk willen versterken en optimaliseren.